{"id":3069,"date":"2022-11-18T10:30:25","date_gmt":"2022-11-18T09:30:25","guid":{"rendered":"https:\/\/lascienceenpassant.com\/?p=3069"},"modified":"2023-01-02T18:07:38","modified_gmt":"2023-01-02T17:07:38","slug":"youtube-vulgarisation-scientifique-video-communication-scientifique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lascienceenpassant.com\/index.php\/2022\/11\/18\/youtube-vulgarisation-scientifique-video-communication-scientifique\/","title":{"rendered":"YouTube et la vulgarisation scientifique"},"content":{"rendered":"

La vulgarisation scientifique sur YouTube, pourquoi ?<\/span><\/h1>\n

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YouTube<\/strong> est s\u00fbrement l’une des plateformes de partage de vid\u00e9os<\/strong><\/a><\/span> la plus connue.<\/p>\n

\"YouTube,<\/p>\n

\u00a9 Wikifur.<\/em><\/span><\/p>\n

Elle d\u00e9borde de contenus extr\u00eamement vari\u00e9s,<\/strong> allant de sketch et musiques, aux tutos, en passant, bien s\u00fbr par les sciences.<\/strong><\/p>\n

Les vid\u00e9os de sciences et de technologie<\/strong> sont effectivement bien pr\u00e9sentes sur la plateforme. En 2020, on recensait pr\u00e8s de 450 cha\u00eenes de vulgarisation scientifique francophones.<\/strong> De plus, chez les 15-25 ans,<\/strong> les vid\u00e9os de sciences et techniques arrivent en quatri\u00e8me position parmi ce qu’ils regardent.<\/strong><\/p>\n

YouTube est donc devenu tr\u00e8s populaire.<\/strong> La plateforme aide \u00e0 toucher des publics tr\u00e8s vari\u00e9s.<\/strong> Pourquoi est-elle si appr\u00e9ci\u00e9e ? Qu’est-ce qui la rend si attractive ? Comment s’assurer que les vid\u00e9os seront consult\u00e9es ?<\/p>\n

Quelques pistes de r\u00e9ponses…<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

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YoutTube, une plateforme qui pla\u00eet \u00e0 (presque<\/em>) tous<\/span><\/h2>\n

Un int\u00e9r\u00eat pour les jeunes publics et les \u00e9tudiants<\/span><\/h3>\n

Les jeunes publics (notamment 15-25 ans<\/em>) consultent de plus en plus les r\u00e9seaux sociaux pour s’informer.<\/strong> Parmi tous les contenus qu’ils ont \u00e0 disposition, les vid\u00e9os ont leur pr\u00e9f\u00e9rence.<\/strong> C’est particuli\u00e8rement vrai pour ce qui est du contenu p\u00e9dagogique.<\/strong> YouTube est alors la plateforme privil\u00e9gi\u00e9e.<\/strong> C’est un effet la plus usit\u00e9e aujourd’hui,<\/strong> les contenus sont donc riches et vari\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

Les cha\u00eenes de sciences et techniques<\/strong> sont tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es. Certes, les jeunes publics ne les associent pas forc\u00e9ment aux sciences. Ils r\u00e9pondront m\u00eame, dans une enqu\u00eate Ipsos\/Lecture jeunesse, qu’ils ne s’int\u00e9ressent pas sp\u00e9cialement aux sciences.<\/strong> Alors m\u00eame, qu’ils sont friands de vid\u00e9os en lien avec la high-tech, la sant\u00e9, l\u2019astronomie, l\u2019\u00e9cologie ou encore l\u2019informatique.<\/strong> C’est tr\u00e8s int\u00e9ressant de constater que ces domaines ne sont finalement pas consid\u00e9r\u00e9s comme des sciences.<\/strong> Finalement, il faudrait pousser l’enqu\u00eate plus loin et demander aux jeunes ce qu’ils entendent pas \u00ab\u00a0sciences\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

Mais pourquoi un tel succ\u00e8s pour ces vid\u00e9os de sciences et techniques ? Une premi\u00e8re r\u00e9ponse pourrait venir des sujets trait\u00e9s.<\/strong> Les YouTubeurs choisissent souvent des sujets du quotidien, qui parlent \u00e0 tout le monde.<\/strong> C’est effectivement une recette qui marche.<\/strong> Parler des sciences concr\u00e8tement, en les inscrivant dans le v\u00e9cu.<\/strong> Ceci aide les publics \u00e0 se sentir concern\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

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Des YouTubeurs qui savent s’adapter<\/span><\/h3>\n

Cette proximit\u00e9 est \u00e9galement due au langage employ\u00e9<\/strong> par les YouTubeurs. Ces derniers utilisent souvent un langage assez standardis\u00e9,<\/strong> que l’on peut retrouver dans diff\u00e9rentes cha\u00eenes. Et ce langage, est plut\u00f4t \u00ab\u00a0jeune\u00a0\u00bb, en tout cas tr\u00e8s accessible.<\/strong> Ce qui aide donc \u00e0 avoir des vid\u00e9os tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es et suivies par des publics vari\u00e9s.<\/strong> Cette approche ouverte et accessible<\/strong> passe notamment par l’humour.<\/strong> Les YouTubeurs utilisent souvent plus de techniques comiques<\/strong> que dans d’autres m\u00e9dias de vulgarisation scientifique. Ces langages rendent donc les contenus plus sympathiques et d\u00e9contract\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

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Le succ\u00e8s des vid\u00e9os de sciences sur YouTube<\/span><\/h2>\n

\"YouTube,<\/p>\n

\u00a9 PublicDomainPictures.<\/em><\/span><\/p>\n

Un succ\u00e8s aussi aupr\u00e8s des enseignants<\/span><\/h3>\n

La plateforme touche donc des publics tr\u00e8s diff\u00e9rents.<\/strong> Parmi eux, on trouve aussi des enseignant.e.s.<\/strong> Elle.Il.s voient effectivement en YouTube un outil d’apprentissage privil\u00e9gi\u00e9.<\/strong> \u00c0 travers les vid\u00e9os, elle.il.s ont la possibilit\u00e9 d’innover, notamment dans la cr\u00e9ation de leurs cours.<\/strong> Les vid\u00e9os servent alors de supports visuels et sont ensuite compl\u00e9t\u00e9es avec l’apport de connaissances diffus\u00e9es par l’enseignant.e.<\/strong> Les vid\u00e9os aident \u00e0 engager des discussions, \u00e0 apporter des exemples concrets ou encore \u00e0 susciter la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves…<\/strong> Depuis 2020, notamment, il y a donc une \u00e9valuation tr\u00e8s positive<\/strong> de la part des enseignant.e.s pour YouTube.<\/p>\n

Pour ce qui est de l’int\u00e9r\u00eat pour la cr\u00e9ation des cours, ce qui pla\u00eet le plus, ce sont les vid\u00e9os avec des th\u00e8mes interdisciplinaires.<\/strong> Cela aide effectivement \u00e0 mener des projets p\u00e9dagogiques plus complets.<\/strong> Les vlogs<\/strong> \u00e9galement (s’ils ont un sujet scientifique<\/em>) sont tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9s. Ils permettent en effet d’ancrer de mani\u00e8re plus concr\u00e8te certaines connaissances trait\u00e9es dans les vid\u00e9os.<\/strong><\/p>\n

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Mesurer le succ\u00e8s des vid\u00e9os<\/span><\/h3>\n

Il n’est pas toujours \u00e9vident de mesurer de mani\u00e8re claire et pr\u00e9cise le succ\u00e8s d’une vid\u00e9o. Plusieurs facteurs et indicateurs existent. C’est donc parfois compliqu\u00e9 de choisir les plus pertinents. Certains mod\u00e8les r\u00e9v\u00e8lent que les facteurs permettant de mesurer la popularit\u00e9 d’une vid\u00e9o r\u00e9side dans le nombre de likes.<\/strong> Mais pas seulement. La productivit\u00e9 de la cha\u00eene, l’\u00e2ge des vid\u00e9os<\/strong> (leur date de publication<\/em>) ou encore le format de la vid\u00e9o <\/strong>sont autant de crit\u00e8res importants.<\/p>\n

Nous l’avons vu, YouTube est un g\u00e9ant de la vid\u00e9o.<\/strong> C’est le deuxi\u00e8me site web le plus consult\u00e9 au monde,<\/strong> avec 2 milliards d’utilisateurs qui regardent des vid\u00e9os chaque mois. En revanche, seulement 3% des vid\u00e9os post\u00e9es concentrent 85% des vues.<\/strong> Pour qu’une vid\u00e9o soit visionn\u00e9e, il faut donc qu’elle soit tr\u00e8s engageante.<\/strong> Le d\u00e9but de la vid\u00e9o,<\/strong> surtout, est primordial ! C’est cette accroche<\/strong> qui va hame\u00e7onner et aider \u00e0 un visionnage complet.<\/strong> Le format et la pr\u00e9sentation des vid\u00e9os<\/strong> sont donc tr\u00e8s importants. Ils vont aider \u00e0 renforcer l’int\u00e9r\u00eat et l’engagement des publics.<\/strong><\/p>\n

Parmi les diff\u00e9rentes vid\u00e9os de sciences, les \u00e9tudes ont montr\u00e9 que celles avec le plus de succ\u00e8s cochaient diff\u00e9rentes cases. Il s’agissait soit de monologues, d’animations, de documentaires ou encore de questions et r\u00e9ponses.<\/strong> \u00c9tant donn\u00e9 leur complexit\u00e9 mod\u00e9r\u00e9e de production,<\/strong> les cr\u00e9ateurs ont plus de temps \u00e0 accorder au montage.<\/strong> De plus, ces vid\u00e9os proposent \u00e9galement des techniques de storytelling tr\u00e8s sophistiqu\u00e9es.<\/strong><\/p>\n

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L’int\u00e9r\u00eat des vid\u00e9os YouTube pour les scientifiques<\/span><\/h2>\n

La plateforme n’est pas seulement int\u00e9ressante pour les personnes qui consomment. Elle rec\u00e8le aussi beaucoup d’int\u00e9r\u00eats pour les cr\u00e9ateur.trice.s, en particulier les scientifiques.<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

En effet, la cr\u00e9ation va les aider dans plusieurs domaines. Tout d’abord, cela peut leur permettre d’aider \u00e0 am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences de communication.<\/strong> Communication, bien s\u00fbr, \u00e0 l’oral, mais aussi \u00e0 l’\u00e9crit.<\/strong> En effet, la cr\u00e9ation d’une vid\u00e9o n\u00e9cessite l’\u00e9criture d’un script<\/strong> en amont. Les scientifiques peuvent notamment utiliser des techniques de cr\u00e9ation d’histoire.<\/strong> C’est une bonne fa\u00e7on de transmettre leurs recherches plus facilement.<\/strong> La vid\u00e9o aide aussi \u00e0 illustrer concr\u00e8tement les sujets de recherche.<\/strong> Et parfois, on le sait, une image vaut mille mots !<\/strong> Enfin, gr\u00e2ce \u00e0 leurs vid\u00e9os, les scientifiques vont pouvoir se \u00ab\u00a0connecter\u00a0\u00bb plus facilement \u00e0 leurs publics et ainsi susciter des vocations aupr\u00e8s des plus jeunes.<\/strong><\/p>\n

En bref, pour les scientifiques, cr\u00e9er des vid\u00e9os est certes chronophage, mais b\u00e9n\u00e9fique !<\/strong> Il.elle.s vont d\u00e9velopper leur cr\u00e9ativit\u00e9 et d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences de persuasion.<\/strong> Des qualit\u00e9s essentielles pour leur carri\u00e8re scientifique. C’est effectivement une aide pour l’\u00e9criture, l’enseignement, les pr\u00e9sentations orales ou encore les demandes de subventions.<\/strong> En outre, c’est \u00e9galement un super service rendu \u00e0 l’humanit\u00e9 ! Cela donne une litt\u00e9rature diff\u00e9rente aux publics et donc peut aider \u00e0 r\u00e9duire la d\u00e9sinformation et les infox…<\/strong><\/p>\n

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Conclusion (Ce qu’il faut retenir<\/em>)<\/span><\/h2>\n

La plateforme YouTube propose depuis quelques ann\u00e9es de nombreuses et vari\u00e9es vid\u00e9os de sciences.<\/strong> Ces derni\u00e8res, contrairement \u00e0 ce qu’on pourrait attendre, sont tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es, en particulier aupr\u00e8s des jeunes publics.<\/strong><\/p>\n

Ce succ\u00e8s tient surtout aux YouTubeurs qui ont compris comment s’adapter aux utilisateurs.<\/strong> Il.elle.s utilisent les m\u00eames langages, de l’humour et aussi beaucoup de concret.<\/strong> C’est effectivement un ingr\u00e9dient essentiel \u00e0 la bonne r\u00e9alisation de la recette : ancrer les savoirs dans le v\u00e9cu et le quotidien des publics.<\/strong><\/p>\n

Les enseignants appr\u00e9cient aussi la plateforme et sa richesse.<\/strong> Les vid\u00e9os leur offrent des supports tr\u00e8s vari\u00e9s,<\/strong> sur lesquels ils s’appuient ensuite pour construire leurs projets p\u00e9dagogiques.<\/strong> YouTube est \u00e9galement tr\u00e8s int\u00e9ressant pour les scientifiques.<\/strong> Ces derniers peuvent d\u00e9velopper de nombreuses comp\u00e9tences gr\u00e2ce aux vid\u00e9os.<\/strong> De plus, en investissant la plateforme, il.elle.s aident \u00e0 lutter contre la d\u00e9sinformation et les fake news.<\/strong><\/p>\n

Finalement, ce qu’il faut retenir c’est que la cr\u00e9ation de vid\u00e9os est \u00ab\u00a0un voyage, pas une destination\u00a0\u00bb.<\/strong> Il est donc important de prendre plaisir \u00e0 exp\u00e9rimenter et \u00e0 tester de nouvelles choses.<\/strong> C’est ainsi qu’on peut ensuite trouver sa propre voi.e.x !<\/strong><\/p>\n

\"YouTube,<\/p>\n

\u00a9 PxHere.<\/em><\/span><\/p>\n

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Que pensez-vous de YouTube pour les sciences ? Est-ce un succ\u00e8s ?<\/span><\/h2>\n

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Sources :<\/span><\/p>\n

Une deuxi\u00e8me r\u00e9ponse \u00e0 l’attrait pour les vid\u00e9os de sciences pourrait provenir des YouTubeurs eux-m\u00eames.<\/strong> Ces derniers n’h\u00e9sitent pas \u00e0 se mettre en sc\u00e8ne.<\/strong> Elle.Il.s apparaissent physiquement dans leur vid\u00e9o et incarnent donc leur message.<\/strong> C’est une fa\u00e7on de mettre de l’humain dans les sciences,<\/strong><\/a><\/span> m\u00eame si ce ne sont pas forc\u00e9ment elle.eu.x qui sont \u00e0 l’origine des sujets et r\u00e9sultats pr\u00e9sent\u00e9s. Les publics se sentent plus proches de la personne qui leur parle.<\/strong><\/p>\n