{"id":2405,"date":"2021-04-09T10:00:47","date_gmt":"2021-04-09T08:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/lascienceenpassant.com\/?p=2405"},"modified":"2023-01-02T19:21:04","modified_gmt":"2023-01-02T18:21:04","slug":"fake-news-infox-infobesite-education-media-communication-scientifique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lascienceenpassant.com\/index.php\/2021\/04\/09\/fake-news-infox-infobesite-education-media-communication-scientifique\/","title":{"rendered":"Fake news : comment communiquer les sciences ?"},"content":{"rendered":"

Quel r\u00f4le peut jouer la communication scientifique pour limiter la pand\u00e9mie de fake news ?<\/span><\/h1>\n

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Les fake news<\/strong> se propagent tr\u00e8s rapidement, comment la communication scientifique peut-elle lutter ?<\/p>\n

\"fake<\/p>\n

\u00a9 Flickr<\/a><\/strong><\/em><\/span>.<\/p>\n

Les \u00ab\u00a0fake news\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0infox\u00a0\u00bb<\/strong> ne sont pas nouvelles. Elles ont toujours exist\u00e9. Cependant, depuis quelques ann\u00e9es, et encore plus ces derniers mois, leur cr\u00e9ation et leur propagation se sont largement acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es.<\/strong> La raison ? Un acc\u00e8s presque illimit\u00e9,<\/strong> et en tout cas tr\u00e8s facilit\u00e9, \u00e0 diff\u00e9rents m\u00e9dias et, en particulier, aux r\u00e9seaux sociaux.<\/strong><\/p>\n

La pand\u00e9mie que nous traversons aujourd’hui r\u00e9v\u00e8le vraiment le \u00ab\u00a0combat d’influence\u00a0\u00bb<\/strong> qui se livre entre la science et les fake news.<\/strong> La science est-elle d\u00e9pass\u00e9e par ce lot d’infox, chaque jour plus important ? Par cette infob\u00e9sit\u00e9 tr\u00e8s pr\u00e9gnante ?<\/strong><\/p>\n

La crise sanitaire actuelle nous le montre. Aujourd’hui, quasiment tout le monde est devenu \u00ab\u00a0virologue\u00a0\u00bb et en va de son commentaire sur le virus, sa propagation et les mesures prises pour tenter de le freiner. Si, parmi ces personnes, certaines sont plus ou moins inform\u00e9es, d’autres, en revanche sont \u00e0 la merci des \u00ab\u00a0cr\u00e9ateurs de fake news\u00a0\u00bb et autres \u00ab\u00a0complotistes\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

Comment lutter contre ces infox ? Comment permettre \u00e0 tous d’acc\u00e9der aux \u00ab\u00a0bonnes\u00a0\u00bb informations ? Est-ce le r\u00f4le des scientifiques ? Quelle place peut occuper la communication scientifique et les communicant.e.s scientifiques dans ce \u00ab\u00a0combat\u00a0\u00bb ?<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

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Les sciences \u00e0 l’\u00e9preuve des fake news<\/span><\/h2>\n

Une perte de confiance et de patience envers les sciences<\/span><\/h3>\n

D’un premier abord, nous pourrions penser que ce r\u00f4le de lutte contre la propagation des fake news<\/strong> doit \u00eatre occup\u00e9 par les sciences et les scientifiques<\/a><\/span>.<\/strong> Or, en parall\u00e8le de la croissance des fake news, nous observons un foisonnement de diff\u00e9rents dispositifs acad\u00e9miques<\/strong> visant \u00e0 les contrer. Conf\u00e9rences, s\u00e9minaires, \u00e9v\u00e9nements scolaires et parascolaires, formations, cr\u00e9ation d’ouvrages… Les publics sont tr\u00e8s sollicit\u00e9s et appel\u00e9s \u00e0 faire preuve d’esprit critique,<\/strong> \u00ab\u00a0d\u2019autod\u00e9fense intellectuelle\u00a0\u00bb, d’adoption de \u00ab\u00a0bonnes pratiques\u00a0\u00bb pondues par des \u00ab\u00a0sachants\u00a0\u00bb… Toutes ces mesures sont-elles vraiment efficaces ? Sont-elles bien accueillies ? Ne risquent-elles pas de mettre les sciences et les scientifiques en position d’autorit\u00e9, qu’il faut suivre sans contester ?<\/strong><\/p>\n

De plus en plus, la Science est vue comme un id\u00e9al, une autorit\u00e9, une entit\u00e9 qui a r\u00e9ponse \u00e0 tout.<\/strong> Cette posture est assez probl\u00e9matique car les publics perdent confiance<\/strong> en elle lorsqu’ils se rendent compte que, non, la Science n’a pas r\u00e9ponse \u00e0 tout et tout de suite.<\/strong> La crise sanitaire actuelle en est un tr\u00e8s bon exemple, puisqu’il faut que les scientifiques apportent, tr\u00e8s vite, une solution cl\u00e9 en main pour r\u00e9gler la crise. Ce qui, pour la Recherche, est assez d\u00e9l\u00e9t\u00e8re<\/strong> puisque cela accro\u00eet la comp\u00e9tition entre les laboratoires et conduit \u00e0 une perte de valeurs.<\/strong><\/p>\n

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Un gap entre les sciences et les publics combl\u00e9 par les fake news<\/span><\/h3>\n

\"fake<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

Dans les p\u00e9riodes de crise, les publics ont des doutes et des peurs.<\/strong> Ils se raccrochent donc \u00e0 cette entit\u00e9 Science, parole de v\u00e9rit\u00e9.<\/strong> Or, dans ces p\u00e9riodes, l’incompatibilit\u00e9 de temps entre sciences et publics<\/strong> est mise en exergue. Les publics veulent des \u00ab\u00a0r\u00e9ponses d\u00e9finitives et \u00e0 court terme\u00a0\u00bb,<\/strong> alors que l’\u00e9chelle de temps scientifique est beaucoup plus longue.<\/strong> Les fake news s\u2019engouffrent donc dans ce foss\u00e9<\/strong> et se placent comme celles qui savent.<\/strong> Qui montrent que si les scientifiques ne r\u00e9pondent pas, c’est parce qu’ils sont \u00e0 la \u00ab\u00a0solde\u00a0\u00bb des complots gouvernementaux ou des industries pharmaceutiques.<\/strong> Comment alors conjuguer les d\u00e9lais de la recherche avec la volont\u00e9 des publics d’\u00eatre inform\u00e9s ?<\/strong><\/p>\n

Les communicant.e.s scientifiques<\/strong> sont alors un tr\u00e8s bon relais.<\/strong> Plut\u00f4t que de mettre les scientifiques en position de \u00ab\u00a0sachants\u00a0\u00bb sup\u00e9rieurs,<\/strong> de moins en moins accept\u00e9s aujourd’hui, ils pourront jouer le r\u00f4le de m\u00e9diateurs neutres<\/strong> et surtout expliquer le fonctionnement de la Recherche et de ses d\u00e9lais.<\/strong><\/p>\n

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Communication scientifique et fake news dans les m\u00e9dias : quel \u00e9quilibre ?<\/span><\/h2>\n

On pointe souvent du doigt les m\u00e9dias dans la propagation des fake news. Quel r\u00f4le peuvent-ils occuper dans la transmission de savoirs ?<\/strong> Comment g\u00e8rent-ils les informations scientifiques qui leur sont transmises ? Ont-ils des moyens de contr\u00f4ler les informations, et en particulier la d\u00e9sinformation ? Comment font-ils la part des choses entre infox et info ?<\/p>\n

Il y a aussi un autre probl\u00e8me avec les m\u00e9dias. Certes, ils transmettent une information (vraie ou non<\/em>), cependant ils ne contr\u00f4lent pas ce qui est ensuite fait de cette information.<\/strong> Est-ce, l\u00e0 aussi, le r\u00f4le des communicant.e.s d’accompagner cette transmission ?<\/strong><\/p>\n

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Le probl\u00e8me des r\u00e9seaux sociaux<\/span><\/h3>\n

\"fake<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

\u00c0 l’\u00e8re d’une v\u00e9ritable \u00ab\u00a0infob\u00e9sit\u00e9\u00a0\u00bb,<\/strong> comment utiliser efficacement les r\u00e9seaux sociaux ?<\/strong> Est-possible de contr\u00f4ler le flux d’informations ?<\/strong> Quelles places doivent occuper les sciences et les communicant.e.s scientifiques ? Ne serait-on pas dans un paradigme du \u00ab\u00a0trop d’informations, tue l’information\u00a0\u00bb ? Aujourd’hui, nous pourrions l\u00e9gitimement nous demander si l’abondance d’informations ne conduirait finalement pas \u00e0 une m\u00e9sinformation…<\/strong><\/p>\n

Ces derniers temps, on d\u00e9plore la multiplication et la propagation des infox et autres th\u00e9ories complotistes sur les r\u00e9seaux sociaux.<\/strong> Finalement, la crise actuelle n’est pas seulement une crise sanitaire, mais bien une crise de l’information scientifique<\/strong> que la communication scientifique pourrait aider \u00e0 r\u00e9soudre.<\/strong><\/p>\n

Sur les r\u00e9seaux sociaux, difficile de savoir qui est vraiment l\u00e9gitime<\/strong> pour parler de tel ou tel sujet. Souvent, nous avons tendance \u00e0 penser que, plus un profil est actif, plus il est l\u00e9gitime<\/strong>. Certes, la plateforme peut aussi avoir un r\u00f4le \u00e0 jouer<\/strong> en v\u00e9rifiant la pertinence des donn\u00e9es partag\u00e9es par les utilisateurs,<\/strong> mais difficile d’\u00eatre exhaustif dans la masse de donn\u00e9es diffus\u00e9es. Il est \u00e9galement important de prendre en compte les algorithmes des plateformes.<\/strong> Eux aussi participent aux conversations.<\/strong> Ils s\u00e9lectionnent les contenus qui seront mis en avant<\/strong> et donnent des informations sur les utilisateurs<\/strong> qui prennent part aux diff\u00e9rents d\u00e9bats. Beaucoup de choses nous \u00e9chappent donc dans notre acc\u00e8s \u00e0 la (bonne<\/em>) information.<\/p>\n

Pour rem\u00e9dier \u00e0 ces probl\u00e8mes, il est donc extr\u00eamement important de v\u00e9rifier et croiser les sources.<\/strong> Regarder qui est \u00e0 l’origine de l’information.<\/strong> Pourquoi cette personne plut\u00f4t qu’une autre ? Des automatismes qui prennent du temps, qu’il faut apprendre \u00e0 mettre en place,<\/strong> mais qui sont indispensables. Cependant, \u00e0 qui d’accompagner les publics sur cette prise en main ? Aux \u00e9coles ?<\/strong> Aux scientifiques ? Ou encore, aux communicant.e.s ?<\/p>\n

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Quels outils ? Quelles id\u00e9es pour que la communication scientifique aide \u00e0 lutter contre les fake news ?<\/span><\/h2>\n

L’importance de l’amateurat : se faire un alli\u00e9 du grand public<\/span><\/h3>\n

Le souci de la lutte contre les fake news, c’est que l’on encourage de plus en plus les publics \u00e0 \u00e9mettre des doutes.<\/strong> Ces derniers sont en effet essentiels dans la d\u00e9marche scientifique<\/a><\/strong><\/span>. Cependant, les cr\u00e9ateurs de fake news l’ont bien compris et utilisent les doutes pour les retourner contre les sciences.<\/strong><\/p>\n

Comment dans ce cas, encourager les \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb doutes ?<\/strong> Comment ne pas se mettre dans une position de \u00ab\u00a0sachant\u00a0\u00bb qui \u00e9duque\u00a0\u00bb les publics ? Il ne faut surtout pas les rebuter et les d\u00e9go\u00fbter.<\/strong> Au contraire, scientifiques et citoyen.ne.s ont vraiment besoin les uns des autres.<\/strong> La recherche m\u00e9dicale, notamment, s’en est tr\u00e8s bien aper\u00e7ue et encourage de plus en plus les patient.e.s \u00e0 prendre part aux r\u00e9flexions scientifiques.<\/strong> Ceci nous rappelle bien l’importance qu’il faut accorder \u00e0 l’amateurat<\/a><\/strong><\/span> dans les sciences. Le grand public et les scientifiques ont beaucoup \u00e0 s’apporter mutuellement.<\/strong><\/p>\n

Le d\u00e9veloppement des sciences participatives<\/strong> n’est donc pas anodin et me semble \u00eatre une r\u00e9ponse int\u00e9ressante dans la lutte contre les fake news.<\/strong> Elles permettent d’initier aux doutes et \u00e0 l’esprit critique,<\/strong> tout en d\u00e9voilant les \u00ab\u00a0myst\u00e8res\u00a0\u00bb de la recherche scientifique.<\/strong> Ainsi, les publics ne verront plus la science comme une boite noire. De plus, cela permet de faire comprendre ces diff\u00e9rences de temps dont nous avons parl\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment.<\/strong><\/p>\n

Les scientifiques peuvent aussi compter sur les biblioth\u00e9caires<\/strong>. Cette profession est en effet de plus en plus sollicit\u00e9e dans la formation \u00e0 l’utilisation des m\u00e9dias et l’acc\u00e8s aux informations.<\/strong> Ces questions permettent de repositionner les biblioth\u00e8que dans la lutte contre les infox et dans l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias.<\/strong> Ces derni\u00e8res sont en effet des interm\u00e9diaires tr\u00e8s pertinents. Elles accompagnent les utilisateur.trice.s<\/strong> sans, peut-\u00eatre, cette \u00e9tiquette de \u00ab\u00a0sachant autoritaire et absolu\u00a0\u00bb que peut avoir la science.<\/p>\n

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Conclusion (Ce qu’il faut retenir)<\/span><\/h2>\n

Les fake news ou infox pullulent aujourd’hui dans les m\u00e9dias,<\/strong> et en particulier sur les r\u00e9seaux sociaux. On exhorte les scientifiques \u00e0 r\u00e9agir et \u00e0 appliquer des mesures pour lutter contre, voire m\u00eame \u00e0 \u00ab\u00a0\u00e9duquer\u00a0\u00bb les publics.<\/strong><\/p>\n

Or, au fur \u00e0 et\u00a0 \u00e0 mesure des crises scientifiques, la confiance des publics en la science s’est amoindrie. <\/strong>Surtout, ils ont eu de plus en plus acc\u00e8s \u00e0 de l’information.<\/strong> Nous sommes effectivement dans une \u00e8re \u00ab\u00a0d’infob\u00e9sit\u00e9\u00a0\u00bb. <\/strong>Les informations (bonnes ou mauvaises<\/em>) circulent \u00e0 grande vitesse, sans vraiment de contr\u00f4le.<\/strong> Donc, certes, les publics doutent (ce qui est bon pour la d\u00e9marche scientifique<\/em>), mais doutent-ils \u00ab\u00a0raisonnablement\u00a0\u00bb ?<\/strong> Et surtout, comment leur apprendre \u00e0 douter ?<\/strong> Qui doit leur apprendre ?<\/p>\n

La Science a, malheureusement, acquis une posture d’entit\u00e9 d’autorit\u00e9, avec la v\u00e9rit\u00e9 absolue.<\/strong> Les publics attendent donc beaucoup d’elle et rapidement. Pourtant, elle n’a pas toutes les r\u00e9ponses<\/strong> et son statut \u00ab\u00a0d’expert\u00a0\u00bb se retourne contre elle,<\/strong> aiguisant finalement la m\u00e9fiance de ceux qu’elle devait rassurer.<\/p>\n

Les scientifiques ne doivent donc pas se placer en position \u00ab\u00a0de sachant\u00a0\u00bb qui \u00e9duquent.<\/strong> Il vaut mieux laisser la place aux communicant.e.s scientifiques.<\/strong> Ces derniers vont accompagner les publics dans la prise en main et la critique des informations.<\/strong> Et surtout, le plus important, il faut se faire des alli\u00e9s des publics en encourageant l’amateurat et les sciences participatives.<\/strong> Apr\u00e8s tout, c’est en forgeant qu’on devient forgeron. Donc, plus les publics apprennent \u00e0 conna\u00eetre les sciences et la Recherche, plus ils seront autonomes et sauront utiliser leur esprit critique de fa\u00e7on pertinente.<\/strong><\/p>\n

\"communication<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

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Pour vous, comment peut-on lutter contre les fake news ? Qui est l\u00e9gitime dans cette lutte ?<\/span><\/h2>\n

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Sources :<\/span><\/p>\n

Les initiatives des institutions pour lutter contre les fake news<\/span><\/h3>\n

Les institutions d’int\u00e9r\u00eat publique<\/strong> sont de plus en plus nombreuses \u00e0 se saisir de la question des fake news.<\/strong> De nombreuses initiatives fleurissent pour les enrayer et lutter contre leur propagation.<\/p>\n

La notion d’Open Science<\/strong> se d\u00e9mocratise et beaucoup de scientifiques mettent maintenant \u00e0 disposition leurs revues et r\u00e9sultats, en libre acc\u00e8s.<\/strong> La n\u00e9cessit\u00e9 de recherche sur la COVID10 a d\u00e9velopp\u00e9 cette pratique. Depuis, dans diff\u00e9rents domaines, les r\u00e9sultats sont facilement accessibles.<\/strong> Par exemple, le projet Politoscop<\/a>\u00a0<\/strong>met le Big Data au service du bien commun.<\/strong> Le grand public a ainsi pu se plonger dans les masses de donn\u00e9es g\u00e9n\u00e9r\u00e9es sur les r\u00e9seaux sociaux,<\/strong> en particulier pendant les derni\u00e8res pr\u00e9sidentielles, pour analyser les informations transmises<\/strong> gr\u00e2ce aux outils de la recherche, mis \u00e0 disposition.
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D’autres initiatives ont le vent en poupe, fortement inspir\u00e9es par la crise sanitaire. Le CNRS, par exemple, propose une s\u00e9rie de podcasts pour expliquer la crise<\/a>,<\/strong><\/span> ainsi que des publications sp\u00e9cifiques<\/strong> dans son propre journal. L’INSERM a, de son c\u00f4t\u00e9, enrichit son site internet<\/strong> avec des actualit\u00e9s sur la recherche autour de la Covid-19<\/strong><\/span><\/a> et des articles d\u00e9cryptant les actualit\u00e9s li\u00e9es au virus.<\/strong><\/p>\n

L’Explorad\u00f4me a propos\u00e9 D\u00e9sinfox<\/a><\/strong><\/span>, son projet d’\u00e9ducation aux m\u00e9dias,<\/strong> et en particulier aux r\u00e9seaux sociaux, \u00e0 destination des jeunes et des adolescents. Il se d\u00e9cline sous forme de stages avec des jeux, des discussions, des exp\u00e9riences ou encore des rencontres pour d\u00e9couvrir des outils permettent de rep\u00e9rer et lutter contre les infox.<\/strong> Enfin, on peut aussi citer l’atelier m\u00e9diation et critique<\/a><\/strong><\/span> de l’Amcsti \u00e0 destination des m\u00e9diateur.trice.s et des enseignant.e.s.<\/strong> Ce projet permet d’avoir acc\u00e8s \u00e0 des ressources pour initier \u00e0 l’esprit critique,<\/strong> ainsi que pour g\u00e9rer des situations de m\u00e9diation compliqu\u00e9es.<\/p>\n

Enfin, de plus en plus de communicant.e.s proposent de mettre leurs comp\u00e9tences aux savoirs des informations transmises par les m\u00e9dias pour des actions de \u00ab\u00a0d\u00e9bunkage\u00a0\u00bb ou, en amont, de \u00ab\u00a0fact checking\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

\"communication<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

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