{"id":2358,"date":"2021-03-01T10:30:58","date_gmt":"2021-03-01T09:30:58","guid":{"rendered":"https:\/\/lascienceenpassant.com\/?p=2358"},"modified":"2023-01-02T19:25:54","modified_gmt":"2023-01-02T18:25:54","slug":"confinements-et-communication-scientifique-des-changements","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lascienceenpassant.com\/index.php\/2021\/03\/01\/confinements-et-communication-scientifique-des-changements\/","title":{"rendered":"Confinements et communication scientifique, des changements ?"},"content":{"rendered":"

Les confinements ont-ils transform\u00e9 la communication scientifique ?<\/span><\/h1>\n

 <\/p>\n

Les confinements<\/strong> ont chang\u00e9 beaucoup de choses dans notre culture et notre environnement. Qu’en est-il de la communication scientifique ?<\/p>\n

\"Confinements,<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

Je vous propose un peu de r\u00e9flexion pour cette semaine… Un article r\u00e9flexif et participatif<\/b> o\u00f9 j’aimerais aussi avoir votre avis !<\/b><\/p>\n

Aujourd’hui, Mathieu Baiget,<\/b> cr\u00e9ateur de l’entreprise Ludiconcept<\/span><\/b><\/a>, Agatha Li\u00e9vin Bazin<\/span><\/b><\/a>, m\u00e9diatrice et illustratrice scientifique, Florian Delcourt,<\/b><\/span> responsable de l’ing\u00e9nierie culturelle chez S[cube] – partageons les sciences<\/span><\/b><\/a> et Estelle Nakul,<\/b><\/span> chercheuse en neurosciences et cr\u00e9atrice et mod\u00e9ratrice du Groupe Facebook Culture Scientifique Ludique<\/a><\/strong><\/span> nous partagent leur avis et leurs r\u00e9flexions.<\/b> Ces opinions, je les obtenues en discutant individuellement avec chacun d’eux.<\/p>\n

Pourquoi est-il important de transmettre les savoirs, en particulier pendant cette p\u00e9riode ? La crise sanitaire a-t-elle modifi\u00e9 les activit\u00e9s de communication scientifique ? Le confinement a -t-il conduit \u00e0 de nouvelles fa\u00e7ons de transmettre les savoirs ? \u00c0 de nouvelles innovations ? Quels prochains challenges de la communication scientifique ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9v\u00e9l\u00e9s par la crise sanitaire ?<\/p>\n

De nombreuses questions que je me suis pos\u00e9es et auxquelles j’ai voulu essayer de r\u00e9pondre \u00e0 travers mes diff\u00e9rents \u00e9changes. Et j’esp\u00e8re que vous r\u00e9agirez \u00e9galement !<\/b> J’aimerais vraiment conna\u00eetre vos retours sur cette p\u00e9riode et sur les influences qu’elle a eu sur vos activit\u00e9s…<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

Pourquoi faut-il continuer de partager les savoirs, en particulier pendant les confinements ?<\/span><\/h2>\n

S’\u00e9merveiller et d\u00e9velopper sa curiosit\u00e9<\/span><\/h3>\n

Communiquer les sciences<\/a><\/strong><\/span> doit \u00eatre un vrai plaisir.<\/b> Cela doit produire sur les publics un v\u00e9ritable \u00e9merveillement<\/b> sur ce qu’ils apprennent, sur les savoirs obtenus sur le monde vivant… Pour le.la communicant.e, l’objectif est donc de partager cet \u00e9merveillement !<\/b><\/p>\n

Il est de plus en plus important, surtout avec la p\u00e9riode que nous en sommes en train de vivre, de comprendre le monde dans lequel nous vivons.<\/b> De comprendre notre environnement et les animaux<\/b> qui nous entourent, m\u00eame en ville ! Ce n’est plus possible de se couper de ce monde vivant,<\/b> surtout si nous voulons essayer de le prot\u00e9ger. Il faut apprendre \u00e0 vivre en harmonie avec notre environnement.<\/b><\/p>\n

Pour que la communication scientifique et cette transmission de savoirs restent un plaisir, le jeu peut ainsi \u00eatre un bon outil.<\/b> Les publics un peu \u00ab\u00a0r\u00e9fractaires\u00a0\u00bb<\/b> aux sciences, ceux qui estiment qu’ils ne sont pas concern\u00e9s<\/b> seront moins intimid\u00e9s par des jeux.<\/b> Ces derniers d\u00e9livrent une promesse.<\/b> Celle d’apprendre en s’amusant.<\/b> Le jeu permet donc de s\u00e9duire diff\u00e9rents types de publics.<\/b> Ainsi, un escape game sur l’arch\u00e9ologie ne parlera plus seulement aux amateurs et professionnels de ce domaine. Au contraire, un tel dispositif permet d’acqu\u00e9rir de nouveaux publics.<\/b> Enfin, le jeu, avec son format interactif<\/b> aide \u00e0 mieux m\u00e9moriser.<\/b> Il fait vivre une exp\u00e9rience,<\/b> il cr\u00e9e de l’\u00e9motion<\/b> (suspens, interactions, pression, r\u00e9flexions<\/i>) et, en cela, le jeu ancre les savoirs transmis.<\/b><\/p>\n

La communication scientifique doit \u00eatre l\u00e0 pour accompagner les publics.<\/b> Elle doit les amener \u00e0 construire quelque chose de nouveau.<\/b> Ce genre d’objectif est tr\u00e8s motivant,<\/b> car le.la communicant.e scientifique co-construit avec eux.<\/b> Il.elle \u00e9change et d\u00e9couvre des personnes<\/b> qui ne sont pas dans l’obligation de rester et doit donc apprendre \u00e0 s’adapter pour les int\u00e9resser.<\/b><\/p>\n

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Adopter une d\u00e9marche scientifique et se questionner<\/span><\/h3>\n

\"Confinements,<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

S’\u00e9merveiller<\/b> sur le monde et s’y int\u00e9resser invite donc \u00e0 se questionner.<\/b> Pourquoi ? Comment ? Il faut apprendre aux publics \u00e0 remettre en question les id\u00e9es re\u00e7ues<\/b> et faire changer les mentalit\u00e9s sur certains pr\u00e9jug\u00e9s.<\/b> Cette remise en question passe, notamment, par l’obtention d’un regard critique.<\/b> Ce dernier est apparu vraiment essentiel<\/b> pendant ce confinement, pour aider les publics \u00e0 s\u00e9parer le bon grain de l’ivraie.<\/p>\n

L’apprentissage et la transmission de la d\u00e9marche scientifique<\/b> sont des moyens essentiels pour savoir se poser les bonnes questions.<\/b> Il faut apprendre aux publics \u00e0 adopter une posture de d\u00e9couverte.<\/b> Une posture qui les invite \u00e0 se poser des questions et \u00e0 vouloir y r\u00e9pondre de fa\u00e7on m\u00e9thodique.<\/b> La transmission de cette posture conduira ensuite les publics \u00e0 faire preuve d’une plus grande ouverture d’esprit<\/b> et leur donnera envie d’apprendre et de comprendre.<\/b><\/p>\n

Il faudrait transmettre cette d\u00e9marche scientifique d\u00e8s le cursus scolaire,<\/b> puisqu’elle permet d’apprendre \u00e0 appr\u00e9hender diff\u00e9rentes probl\u00e9matiques.<\/b> Elle apprend \u00e0 adopter une m\u00e9thodologie<\/b> pour r\u00e9pondre aux probl\u00e8mes et proposer des solutions.<\/b> Transmettre la d\u00e9marche scientifique est aussi une fa\u00e7on de rendre les publics plus autonomes.<\/b> Ils pourront ensuite construire leurs propres m\u00e9thodologies et proc\u00e9dures<\/b> pour r\u00e9pondre aux probl\u00e8mes personnels et professionnels qu’ils rencontreront.<\/p>\n

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Qu’est-ce que les confinements ont pu modifier dans les actions de communication scientifique ?<\/span><\/h2>\n

Une perte de lien physique avec les publics<\/span><\/h3>\n

Le plus gros changement induit par la crise sanitaire et les confinements reste la perte de lien physique avec les publics.<\/b> Il n’est effectivement plus possible de r\u00e9aliser des rencontres face \u00e0 face,<\/b> en particulier pour la m\u00e9diation scientifique. Les \u00e9v\u00e9nements en pr\u00e9sentiel (Pint of Science<\/span><\/i><\/b><\/a>, <\/i>Play Azur<\/i><\/b><\/a><\/span> \u00e0 Nice, <\/i>Nuit des Chercheurs<\/span><\/i><\/b><\/a>…<\/i>) ont presque tous \u00e9t\u00e9 annul\u00e9s. Il n’\u00e9tait aussi plus possible d’aller \u00e0 la rencontre du grand public,<\/b> que ce soit dans la rue ou dans les espaces d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la culture scientifique. Ni d’aller dans les classes, \u00e0 la rencontre des scolaires. Mais ! Bonne nouvelle, ces activit\u00e9s reprennent un peu !<\/p>\n

Pour S[cube], la F\u00eate de la Science a \u00e9t\u00e9 le seul moment presque \u00ab\u00a0normal\u00a0\u00bb de 2020, hormis les gestes barri\u00e8res. En revanche, presque toutes les expositions itin\u00e9rantes<\/a><\/strong><\/span> n’ont pu \u00eatre expos\u00e9es aux publics entre mars et l’\u00e9t\u00e9, puis d’octobre \u00e0 d\u00e9cembre. Seules quelques unes ont pu rester dans les coll\u00e8ges.<\/b> C’est d’ailleurs int\u00e9ressant de constater qu’il y a eu une multiplication des demandes de la part de ces \u00e9tablissements.<\/b><\/p>\n

\"Confinements,<\/p>\n

\u00a9 S[cube]<\/a><\/span>.<\/em><\/span><\/p>\n

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Une explosion du format num\u00e9rique<\/span><\/h3>\n

Ce qui est s\u00fbr, c’est que les confinements ont conduit \u00e0 une explosion de l’utilisation des dispositifs num\u00e9riques.<\/b> La communication scientifique semble s’\u00eatre plut\u00f4t bien adapt\u00e9e<\/b> \u00e0 ce format. Cette adaptation \u00e9tait le vrai challenge de 2020 ! Il \u00e9tait donc important pour les communicant.e.s de conna\u00eetre les outils num\u00e9riques,<\/b> mais \u00e9galement les outils ludiques<\/b> pour pouvoir adapter ces dispositifs.<\/p>\n

Les communicant.e.s et les instituts ont investis de nouveaux dispositifs.<\/b> Agatha, par exemple, s’est beaucoup investie dans la radio,<\/b> jusqu’\u00e0 l’achat d’un nouveau micro pour pouvoir faire des \u00e9missions de qualit\u00e9. Le live sketching<\/b> s’est aussi beaucoup d\u00e9velopp\u00e9. Il demande par contre plus de techniques et de logistique, avec notamment une tr\u00e8s bonne webcam pour filmer les dessins en bonne qualit\u00e9. Au niveau du num\u00e9rique, beaucoup de structures de CSTI font des lives de qualit\u00e9.<\/b><\/p>\n

Cependant, le num\u00e9rique ne fait (tr\u00e8s clairement<\/i>), pas tout ! C’est notamment beaucoup plus difficile de faire se rencontrer le grand public et les scientifiques.<\/b> C’est \u00e9galement plus difficile d’atteindre les publics non avertis<\/b> et qui ne s’int\u00e9ressent pas spontan\u00e9ment aux sciences, ou pour qui les sciences ne font pas partie de leur culture. Le num\u00e9rique n’est pas ais\u00e9 pour faire venir des personnes \u00ab\u00a0par hasard\u00a0\u00bb.<\/b> Au contraire, ce sont surtout les publics avertis<\/b>, ou les amis de ces avertis qui sont touch\u00e9s par le num\u00e9rique. Le confinement a donc limit\u00e9 le brassage des populations.<\/b><\/p>\n

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Une activit\u00e9 de communication scientifique adapt\u00e9e aux confinements
\n<\/span><\/h3>\n

Pour nos t\u00e9moins, qui travaillent beaucoup en \u00e9quipe, les principaux changements ont surtout \u00e9t\u00e9 sur la fa\u00e7on de travailler avec leurs coll\u00e8gues.<\/b> En revanche, les missions de conceptions ont \u00e9t\u00e9 peu modifi\u00e9es.<\/b> S[cube] a pu continuer de cr\u00e9er ses expositions<\/b> (de f\u00e9vrier \u00e0 juin<\/i>) et ainsi finaliser leur derni\u00e8re cr\u00e9ation<\/b> test\u00e9e pour la premi\u00e8re fois lors de l’\u00e9dition 2020 de la F\u00eate de la Science. Coup de chance, cette derni\u00e8re a pu se passer face public ! En revanche, les autres expositions doivent encore attendre pour \u00eatre partag\u00e9es avec les publics…<\/p>\n

Les communicant.e.s ont d\u00e9velopp\u00e9 d’autres activit\u00e9s, notamment des actions plus solitaires.<\/b> Agatha s’est notamment lanc\u00e9e dans l’\u00e9criture.<\/b> Et j’ai h\u00e2te de d\u00e9couvrir ses \u0153uvres ! Quant \u00e0 Estelle, elle a utilis\u00e9 ce temps pour d\u00e9velopper un jeu de cartes sur l\u2019histoire des connaissances sur le cerveau,<\/b> type Time Line, pour les \u00e9tudiants. Les confinements sont finalement de bonnes occasions pour d\u00e9velopper certains projets, importants pour soi.<\/b> Estelle a ainsi cr\u00e9\u00e9 son auto-entreprise et son fameux groupe Facebook a pris son envol !<\/b><\/p>\n

Pour autant, pour la plupart de nos t\u00e9moins, il n’y a pas eu vraiment de n\u00e9cessit\u00e9 de repenser leur fa\u00e7on de faire.<\/b> Ils n’ont pas forc\u00e9ment \u00e9t\u00e9 instigateurs de nouveaux dispositifs, mais ils ont su s’adapter,<\/b> et cela, c’est une belle performance !<\/p>\n

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De nouveaux outils de communication scientifique ont-ils \u00e9merg\u00e9 ?<\/span><\/h2>\n

Innovations d’usages dans les outils de communication scientifique<\/span><\/h3>\n

\"Confinements,<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

En termes d’outils, il n’y pas forc\u00e9ment d’innovations,<\/b> en revanche, il y a vraiment eu des innovations d’usages.<\/b> En effet, la plupart des outils existaient finalement d\u00e9j\u00e0,<\/b> avant les confinements. Ils n’\u00e9taient juste pas, ou peu, utilis\u00e9s (par exemple le tableau blanc de Skype<\/i>). Ces outils se sont donc (re)d\u00e9velopp\u00e9s et am\u00e9lior\u00e9s.<\/b> Peut-on pour autant parler de nouvelles pratiques ? Car, au final, la forme n’est pas vraiment diff\u00e9rente du pr\u00e9sentiel.<\/b> C’est une transformation film\u00e9e, en live.<\/b> La technique permet de compenser la distance,<\/b> mais pas forc\u00e9ment d’amener des dispositifs innovants.<\/b><\/p>\n

C’est aussi le cas des jeux de soci\u00e9t\u00e9s,<\/b> qui sont redevenus \u00e0 la mode,<\/b> notamment ceux \u00e0 1 ou 2 joueurs. Ils ont aussi bien colonis\u00e9 le num\u00e9rique.<\/b> Beaucoup de supports de jeux ont \u00e9t\u00e9 repens\u00e9s, tels que les escape game, les serious game ou les jeux immersifs.<\/b> J’ai moi-m\u00eame test\u00e9 des sortes de \u00ab\u00a0pictionnary\u00a0\u00bb en ligne, tr\u00e8s sympa pour amener du ludique dans les savoirs.<\/b> Pour autant, on ne peut pas forc\u00e9ment parler d’innovations. Ces formats existaient d\u00e9j\u00e0, ils ont surtout eu une nouvelle mise en lumi\u00e8re.<\/b><\/p>\n

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Une (re)d\u00e9couverte du num\u00e9rique et des r\u00e9seaux sociaux ?<\/span><\/h3>\n

Peut-on dire que 2020 aura \u00e9t\u00e9 l’ann\u00e9e de la communication scientifique num\u00e9rique ?<\/b> La plateforme Twitch<\/b> a eu beaucoup de succ\u00e8s parmi les communicant.e.s scientifiques. Cette plateforme permet notamment de faire des \u00ab\u00a0raids\u00a0\u00bb o\u00f9 l’on peut faire se croiser les communaut\u00e9s.<\/b> Cependant, il est difficile de quantifier les nouveaux abonn\u00e9s.<\/b> Ces nouveaux outils s’accompagnent d’un changement au niveau des publics.<\/b> Ce sont en effet surtout les 25-35 ans qui suivent et investissent les dispositifs num\u00e9riques.<\/b> Il est plus difficile de toucher d’autres classes d’\u00e2ge et surtout les publics \u00ab\u00a0na\u00effs\u00a0\u00bb.<\/b><\/p>\n

Ce qui a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s visible pendant ces confinements, ce sont les \u00e9changes sur les r\u00e9seaux sociaux.<\/b> Il y a eu, entre autres, de sacr\u00e9s \u00ab\u00a0batailles\u00a0\u00bb entre les \u00ab\u00a0sachants\u00a0\u00bb et les \u00ab\u00a0complotistes\u00a0\u00bb<\/b> et les publics devaient se positionner, choisir un camp. Ce qui est dommage, c’est qu’il n’est pas \u00e9vident pour les communicant.e.s scientifiques de se positionner au sein de ces d\u00e9bats.<\/b> Or, il.elle.s sont essentiel.le.s pour accompagner et faciliter les dialogues.<\/b><\/p>\n

Le num\u00e9rique a donc \u00e9t\u00e9 investi par \u00e9norm\u00e9ment de supports et dispositifs.<\/b> Pour autant, lorsque la vie reprendra, il sera important de (r\u00e9)investir le physique.<\/b> Les nouvelles strat\u00e9gies devront se penser en fonction du public cibl\u00e9 et int\u00e9grer du pr\u00e9sentiel et du distanciel.<\/b><\/p>\n

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Des publics plus autonomes avec les confinements ?<\/span><\/h3>\n

Pendant ces p\u00e9riodes de confinement, il \u00e9tait int\u00e9ressant de voir comment les publics ont d\u00fb construire leurs propres savoirs.<\/b> Le savoir transmis est compl\u00e8tement d\u00e9fini et construit par la personne qui le re\u00e7oit.<\/b> Or, cette personne a ses propres envies, ses propres v\u00e9cus et croyances.<\/b> Donc, quoique nous fassions, elle construira ce qu’elle veut \u00e0 partir des savoirs obtenus.<\/b> Il y a donc une certaine part que nous ne pouvons pas contr\u00f4ler, et c’est d’autant plus vrai lorsqu’il n’est pas possible d’\u00e9changer en face \u00e0 face.<\/b> Pendant ces confinements, il y a eu vraiment une diff\u00e9rence entre ceux qui \u00e9taient pr\u00eats \u00e0 \u00e9couter et ceux qui ne l’\u00e9taient pas. Ce qui d\u00e9montre bien qu’il est important de co-construire les savoirs avec ses publics.<\/b><\/p>\n

Les confinements corroborent le fait qu’il n’est pas possible de construire et d’ancrer les savoirs \u00e0 leur place.<\/b> Les communicant.e.s scientifiques ne peuvent faire que des propositions,<\/b> que les publics sont en droit d\u2019accepter ou non.<\/p>\n

Il y a donc encore beaucoup \u00e0 faire, surtout autour du sens critique.<\/b> En particulier dans cette p\u00e9riode num\u00e9rique o\u00f9 nous sommes abreuv\u00e9.e.s d’informations en permanence.<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

Quels nouveaux enjeux et challenges pour la communication scientifique \u00e0 la lumi\u00e8re de ces confinements ?<\/span><\/h2>\n

Imaginer des dispositifs hybrides m\u00ealant pr\u00e9sentiel et distanciel<\/span><\/h3>\n

Plusieurs supports, principalement num\u00e9riques,<\/b> sont apparus pendant ces confinements. Il faut donc les mettre \u00e0 profit et les exploiter dans des formats hybrides,<\/b> notamment pour les mus\u00e9es de sciences et les CSTI.<\/b> Le num\u00e9rique pourra ainsi permettre d’amener la culture scientifique dans les chambres et les salons des publics<\/b> et, en parall\u00e8le, les institutions pourront inciter ces m\u00eames publics \u00e0 (re)venir entre leurs 4 murs.<\/b> Les outils num\u00e9riques peuvent aussi \u00eatre utilis\u00e9s dans un second temps,<\/b> pour prolonger l’exp\u00e9rience mus\u00e9ale.<\/b><\/p>\n

Dans tous les cas, le num\u00e9rique seul ne suffit pas.<\/b> Au contraire, il appauvrit la communication scientifique.<\/b> Il faudra donc revaloriser les institutions mus\u00e9ales.<\/b> Du strict point de vue de la m\u00e9diation scientifique, les confinements n’ont \u00e9t\u00e9 clairement pas b\u00e9n\u00e9fiques<\/b> car ils ont \u00e9norm\u00e9ment diminu\u00e9 les \u00e9changes avec les publics.<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

(Re)trouver sa place en tant que communicant.e scientifique<\/span><\/h3>\n

Les communicant.e.s scientifiques doivent red\u00e9finir leur place entre les sachants et les publics.<\/b> Les scientifiques ont, en effet, \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s mis en avant pendant cette crise sanitaire,<\/b> de mani\u00e8re plus ou moins efficace. Cependant, les communicant.e.s, et en particuliers les m\u00e9diateur.trice.s, ont \u00e9t\u00e9 plut\u00f4t oubli\u00e9.e.s.<\/b> O\u00f9 est la nouvelle place de la m\u00e9diation scientifique ? Cette derni\u00e8re est normalement l\u00e0 pour aider \u00e0 la transmission des savoirs entre les scientifiques et les publics,<\/b> mais pendant les confinements, on ne lui a pas laiss\u00e9 de place.<\/b><\/p>\n

Dans ce nouveau paradigme qui semble poindre \u00e0 l’horizon, la m\u00e9diation scientifique (et plus largement la communication scientifique<\/i>) doit donc (re)trouver sa place.<\/b> Elle va avoir l’assez gros d\u00e9fi de redorer l’image des sciences,<\/b> qui a pu \u00eatre \u00e9corn\u00e9e. De plus, il lui faudra r\u00e9ussir \u00e0 cr\u00e9er des espaces de dialogues pour que tout le monde puisse s’inspirer et se construire.<\/b> Le challenge sera \u00e9galement de red\u00e9finir le champ scientifique et le fonctionnement de la recherche,<\/b> vis-\u00e0-vis de l\u2019omnipr\u00e9sence de personnels scientifiques dans les m\u00e9dias.<\/p>\n

 <\/p>\n

Co-construire des dispositifs avec les publics<\/span><\/h3>\n

\"M\u00e9diation<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

Les publics semblent avoir \u00e9volu\u00e9 pendant ces confinements.<\/b> Ils ont maintenant une impression de connaissances diff\u00e9rentes par rapport \u00e0 il y a 1 an et demi.<\/b> Aujourd’hui, quasiment tout le monde utilise (plus ou moins bien<\/i>) des notions de virologie.<\/b> Les communicant.e.s scientifiques vont donc devoir apprendre aux personnes qu’elles sont loin de tout conna\u00eetre.<\/b> Ce ne sera pas \u00e9vident et il faudra bien comprendre o\u00f9 sont les manques.<\/b><\/p>\n

Un gros challenge sera de r\u00e9ussir \u00e0 (re)conqu\u00e9rir les publics oubli\u00e9s.<\/b> Ces derniers ont pu \u00eatre encore plus isol\u00e9s et d\u00e9favoris\u00e9s en raison d’une in\u00e9galit\u00e9 num\u00e9rique<\/b> sur le territoire. Il faut donc retrouver ces publics qui auront pu \u00eatre mal inform\u00e9s.<\/b> Les formats hybrides<\/b> sont ici int\u00e9ressants. En effet, m\u00eame s’ils ne paient pas une entr\u00e9e physique dans les institutions, ces publics peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’une partie de l’exp\u00e9rience en ligne.<\/b> Il y a donc tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 m\u00e9langer les disciplines pour toucher un public qui n’est pas habitu\u00e9 \u00e0 aller dans les mus\u00e9es, les biblioth\u00e8ques.<\/b>..<\/p>\n

 <\/p>\n

Conclusion (Ce qu’il faut retenir<\/i>)<\/span><\/h2>\n

Les confinements ont modifi\u00e9 certaines actions de communication scientifique, en particulier la m\u00e9diation scientifique.<\/b> Cette derni\u00e8re a, en effet, \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s handicap\u00e9e par l’impossibilit\u00e9 de rencontres et d’\u00e9changes directs et en face-\u00e0-face avec les publics.<\/b><\/p>\n

En revanche, il est tr\u00e8s int\u00e9ressant de voir que les diff\u00e9rents acteurs (instituts, communicant.s, mus\u00e9es…<\/i>) ont plut\u00f4t bien rebondi et ont r\u00e9ussi \u00e0 maintenir des actions de communication,<\/b> notamment via le num\u00e9rique.<\/b> Ce dernier s’est vraiment d\u00e9velopp\u00e9 et a (re)mis en lumi\u00e8re des outils finalement pas ou peu utilis\u00e9s,<\/b> et en a d\u00e9tourn\u00e9 d’autres,<\/b> en particulier le jeu,<\/b> qui est un dispositif tr\u00e8s puissant pour ancrer les savoirs.<\/b><\/p>\n

Pour autant, le num\u00e9rique seul ne peut en aucun cas suffire et dans ce prochain \u00ab\u00a0monde d’apr\u00e8s\u00a0\u00bb,<\/b> il faudra bien r\u00e9investir les actions de communication pr\u00e9sentielle.<\/b> Trouver des fa\u00e7ons de (re)conqu\u00e9rir les publics oubli\u00e9s par cette transition num\u00e9rique forc\u00e9e.<\/b> De plus, les confinements ont eu, certes, le c\u00f4t\u00e9 positif de remettre les sciences au c\u0153ur des pr\u00e9occupations citoyennes,<\/b> cependant, cela s’est parfois fait de mani\u00e8re contre-productive.<\/b> La communication scientifique a donc de nouveaux challenges devant elle,<\/b> en particulier pour trouver sa nouvelle place<\/b> dans un \u00ab\u00a0nouveau\u00a0\u00bb monde peupl\u00e9 \u00ab\u00a0d’experts en virologie\u00a0\u00bb…<\/p>\n

\"M\u00e9diation<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Et selon vous, quels impacts ont eu les confinements sur la communication scientifique ?<\/span><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les confinements ont-ils transform\u00e9 la communication scientifique ?   Les confinements ont chang\u00e9 beaucoup de choses dans notre culture et notre environnement. Qu’en est-il de la communication scientifique ? \u00a9 Pixabay. Je vous propose un peu de r\u00e9flexion pour cette semaine… Un article r\u00e9flexif et participatif o\u00f9 j’aimerais aussi avoir votre avis ! Aujourd’hui, Mathieu … <\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2377,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-2358","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sts-societe"],"yoast_head":"\nConfinements et communication scientifique, des changements ? -<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Les confinements ont-ils modifi\u00e9 les actions de communication scientifique ? 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Ce sera donc important d’imaginer des dispositifs permettant de toucher toutes les classes de la soci\u00e9t\u00e9.<\/b> Des approches de pop culture<\/b> (culture populaire<\/span><\/i><\/b><\/a>), tr\u00e8s utilis\u00e9es par Roland Lehoucq, par exemple, ou m\u00ealant art et sciences peuvent fonctionner.<\/b> Aujourd’hui (hors COVID<\/i>), il est ainsi possible de faire des visites de laboratoires avec des com\u00e9diens,<\/b> ce qui est plus facile pour ancrer les connaissances transmises.<\/b> Le dessin est aussi un formidable outil,<\/b> tr\u00e8s utilis\u00e9 par l’association Stimuli<\/span><\/b><\/a>. Il a en effet un c\u00f4t\u00e9 universel,<\/b> qui peut toucher des publics tr\u00e8s diff\u00e9rents.<\/b> Dans tous les cas, croiser les dispositifs permet de lever les barri\u00e8res et de casser avec ce c\u00f4t\u00e9 \u00e9litiste des sciences.<\/b><\/p>\n

Ce que l’on peut retenir, c’est que le monde de la culture scientifique s’est bien adapt\u00e9,<\/b> notamment gr\u00e2ce aux lives sur les diff\u00e9rentes plateformes.<\/b> Il y a eu beaucoup d’efforts de fait pour vulgariser autour des virus, de la COVID19<\/b> (nous pouvons citer l’exemple de <\/i>K\u00e9zacovid<\/span><\/i><\/b><\/a>). Des efforts pour donner du sens et de l’ordre<\/b> \u00e0 travers la foultitude d’informations transmises.<\/p>\n