{"id":230,"date":"2018-08-31T14:50:45","date_gmt":"2018-08-31T12:50:45","guid":{"rendered":"http:\/\/lascienceenpassant.com\/?p=230"},"modified":"2020-03-31T11:43:44","modified_gmt":"2020-03-31T09:43:44","slug":"la-demarche-scientifique-par-le-jeu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lascienceenpassant.com\/index.php\/2018\/08\/31\/la-demarche-scientifique-par-le-jeu\/","title":{"rendered":"S’initier \u00e0 la d\u00e9marche scientifique et \u00e0 l\u2019esprit critique gr\u00e2ce au jeu"},"content":{"rendered":"

Le jeu est-il un bon outil pour former \u00e0 la d\u00e9marche scientifique ?<\/span><\/h1>\n

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Quand le jeu aide \u00e0 ouvrir son esprit critique !<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

\"d\u00e9marche<\/p>\n

\u00a9 Pixnio.<\/em><\/span><\/p>\n

Jouer…<\/strong> une chose vitale que l’on fait tous<\/strong> et que l’on apprend d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge.<\/strong> Le jeu, on le retrouve partout :<\/span> aussi bien chez soi<\/strong> (jeux de soci\u00e9t\u00e9 ou jeux vid\u00e9os<\/em>), mais aussi dans l’espace public :<\/span><\/strong> \u00ab\u00a0Escape Game\u00a0\u00bb, chasse aux tr\u00e9sors… Et, pourquoi pas, parfois au travail.<\/strong> C’est notamment de plus en plus le cas pour souder une \u00e9quipe,<\/strong> ce que l’on appelle le \u00ab\u00a0Team Building\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

En effet, le jeu permet d’\u00e9changer, de communiquer et de s’affirmer.<\/strong> Vous vous imaginez \u00ab\u00a0plumer\u00a0\u00bb tout le monde au Monopoly\u00a9 sans un minimum de caract\u00e8re ? (Ne vous m\u00e9prenez pas et ne me faites pas dire ce que je n’ai pas dit ; on peut bien s\u00fbr jouer au Monopoly\u00a9 lorsque l’on est timide !<\/em>).<\/p>\n

Il permet aussi d’apprendre \u00e0 interagir avec d’autres personnes.<\/strong> Jouer am\u00e8ne \u00e9galement une bonne dose de cr\u00e9ativit\u00e9 et d’imagination.\u00a0<\/strong>Cette fois-ci, imaginez-vous jouer au Time’s Up\u00a9, un jeu o\u00f9 il faut faire deviner des personnages ou des films. Sans imagination, difficile d’arriver \u00e0 trouver les r\u00e9bus n\u00e9cessaires pour faire deviner le po\u00e8te dont vous n’aviez jamais entendu parler.<\/p>\n

Bref, on pourrait presque dire que le jeu est parfait pour pr\u00e9parer \u00e0 un bon esprit critique et \u00e0 l’apprentissage de la d\u00e9marche scientifique<\/strong> (dont je vous ai parl\u00e9 dans cet article<\/strong><\/span><\/a><\/em>).<\/p>\n

Alors, le jeu peut-il vraiment \u00eatre pertinent pour une initiation \u00e0 la d\u00e9marche scientifique ?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

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Une ouverture \u00e0 l’esprit critique gr\u00e2ce au jeu
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Apprendre \u00e0 d\u00e9battre en jouant
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\"d\u00e9marche<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

L’association l’Arbre des Connaissances<\/strong><\/span><\/a> est la cr\u00e9atrice du jeu Jouer \u00e0 D\u00e9battre<\/a><\/strong><\/span> (JAD<\/em>). Il s’agit d’une initiation au d\u00e9bat citoyen<\/strong> \u00e0 travers deux sujets qui m\u00e8nent souvent \u00e0 des controverses scientifiques.<\/strong> Si vous ne vous souvenez plus de ce qu’est une controverse scientifique,<\/strong> je vous invite \u00e0 relire cet article<\/strong><\/span><\/a> !<\/p>\n

Le premier sujet propos\u00e9 est l’humain augment\u00e9.<\/strong> Sujet qui peut donc amener aux notions de post- et transhumanisme.<\/strong> Le post-humanisme pr\u00f4ne une confiance presque totale dans les sciences et le progr\u00e8s<\/strong> et cherche \u00e0 les utiliser pour am\u00e9liorer l’\u00eatre humain ;<\/strong> c’est presque une sorte de croyance.<\/strong> Le transhumanisme, bien que tr\u00e8s proche, utilise \u00e9galement les progr\u00e8s techniques pour am\u00e9liorer l’\u00eatre humain. En revanche, il ne cherche pas forc\u00e9ment \u00e0 remplacer la nature humaine ou \u00e0 cr\u00e9er un nouvel \u00eatre humain.<\/strong><\/p>\n

L’autre sujet de d\u00e9bat est la biologie de synth\u00e8se.<\/strong> Il s’agit d’un domaine scientifique qui combine la biologie et les principes d’ing\u00e9nierie<\/strong> afin de cr\u00e9er des syst\u00e8mes biologiques qui reproduisent le comportement de syst\u00e8mes naturels<\/strong> ou qui cr\u00e9ent des fonctions nouvelles<\/strong> absentes dans la nature, voire inconnues.<\/p>\n

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Comment ce jeu peut-il initier \u00e0 la d\u00e9marche scientifique ?<\/span><\/h3>\n

Dans les deux cas, il est donc tr\u00e8s int\u00e9ressant de discuter des questions \u00e9thiques<\/strong> soulev\u00e9es par ces domaines scientifiques. Doit-on encourager le progr\u00e8s pour le progr\u00e8s ? Est-ce le r\u00f4le des sciences de chercher forc\u00e9ment \u00e0 surpasser la nature ? Bien s\u00fbr, il faudra adapter les questions \u00e0 l’\u00e2ge et aux connaissances des publics !<\/strong> Pensez m\u00e9diation !<\/strong><\/span> On s’adapte \u00e0 son public :<\/span><\/strong> que sait-il ? Que peut-il apporter \u00e0 ces d\u00e9bats ? Quels \u00e9changes peut-il faire na\u00eetre ?<\/p>\n

Ce jeu est vraiment tr\u00e8s pertinent<\/strong> pour permettre aux publics de se forger un esprit critique<\/strong> et surtout pour les initier aux probl\u00e8mes \u00e9thiques<\/strong> qui peuvent \u00eatre soulev\u00e9s par les sciences. Il existe encore un grand foss\u00e9 entre les scientifiques et les publics.<\/strong> Leur proposer de tels sujets de r\u00e9flexion est donc une bonne mani\u00e8re pour leur permettre de se r\u00e9approprier des sujets scientifiques un peu \u00ab\u00a0sensibles\u00a0\u00bb.<\/strong> Cela leur permet aussi de r\u00e9fl\u00e9chir, de proposer des solutions, de discuter…<\/strong> Ils pourront ainsi se forger leur propre opinion, scientifiquement \u00e9clair\u00e9e,<\/strong> sur ces sujets. Mais aussi, et surtout ! Ils acquerront une certaine m\u00e9thode et un certain scepticisme.<\/strong> Ceci pourra les prot\u00e9ger contre les \u00ab\u00a0fake news\u00a0\u00bb et autres th\u00e9ories \u00ab\u00a0complotistes\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

\"Jeu,<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

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Un apprentissage de l’esprit d’\u00e9quipe avec le jeu
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Nous avons parl\u00e9 plusieurs fois des \u00ab\u00a0Escape Game\u00a0\u00bb,<\/strong> ces jeux de r\u00e9solution d’\u00e9nigmes en \u00e9quipe.<\/strong> Vous vous rappelez ? Je vous en avais parl\u00e9 dans cet article<\/strong><\/span><\/a>,<\/strong><\/span> lorsque je vous ai racont\u00e9 mon exp\u00e9rience de Luminopolis, \u00e0 Cap Sciences<\/span><\/a>.<\/strong> Souvent, vous \u00eates enferm\u00e9.e.s dans une ou plusieurs pi\u00e8ces et il vous faut r\u00e9soudre des \u00e9nigmes pour pouvoir vous \u00e9chapper.<\/strong> Mais, pas de panique, vous \u00eates rarement seul.e.s !<\/strong> Au contraire, les \u00ab\u00a0Escape Game\u00a0\u00bb,<\/strong> on y joue souvent en \u00e9quipe :<\/strong><\/span> entre 3 et 6 personnes la plupart du temps.<\/p>\n

\"Jeu,<\/p>\n

\u00a9 Claude Verrier via<\/span> Flickr<\/a>.<\/em><\/p>\n

Pourquoi est-ce que je vous dit tout cela ? Tout simplement parce que le fait de jouer \u00e0 plusieurs n’est pas anodin.<\/strong> C’est m\u00eame une tr\u00e8s bonne mani\u00e8re de s’initier, une fois encore, \u00e0 la d\u00e9marche scientifique.<\/strong> En effet, il vous faut r\u00e9soudre des \u00e9nigmes :<\/strong><\/span> des r\u00e9bus, des puzzles, chercher des cl\u00e9s ou des portes d\u00e9rob\u00e9es. Seulement, vous n’avez souvent qu’une heure pour r\u00e9ussir l’\u00e9preuve<\/strong> et il est donc important de se r\u00e9partir le travail,<\/strong> chacun fouillant et \u00e9tudiant une zone de la pi\u00e8ce. Ensuite, il faut mettre en commun ce qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert,<\/strong> donc communiquer et \u00e9changer.<\/strong> Parfois, il vous faudra m\u00eame confronter vos id\u00e9es et vos hypoth\u00e8ses,<\/strong> voire m\u00eame d\u00e9montrer<\/strong> que la proposition faite par l’un des membres de l’\u00e9quipe est fausse. Ce sera donc un tr\u00e8s bon entrainement \u00e0 la discussion et \u00e0 l’apprentissage de la diplomatie !<\/strong><\/p>\n

Pour moi, les \u00ab\u00a0Escape Game\u00a0\u00bb<\/strong> sont donc de tr\u00e8s bons outils de m\u00e9diation scientifique.<\/strong> Et si en plus il porte sur un sujet scientifique,<\/strong> la lumi\u00e8re pour Luminopolis<\/a><\/strong><\/span>, l’espace pour Panique dans l’Espace<\/a><\/strong><\/span> ou les math\u00e9matiques pour Le Testament d’Evariste<\/a><\/strong><\/span>, alors c’est encore mieux !<\/strong> Car, non seulement les publics s’initient \u00e0 une partie de la d\u00e9marche scientifique,<\/strong> mais en plus, ils engrangent des connaissances.<\/strong> Et le meilleur dans tout cela, c’est qu’ils le font sans s’en rendre compte.<\/strong> Or, j’ai de plus en plus l’impression qu’aujourd’hui on est dans une phase de transition.<\/strong> Les publics (et les scolaires<\/em>) semblent vouloir obtenir les savoirs par eux-m\u00eames<\/strong> et ne plus les avoir directement \u00e0 disposition. Les \u00ab\u00a0Escape Game\u00a0\u00bb<\/strong> sont donc tout \u00e0 fait int\u00e9ressants<\/strong> et montrent bien que ce type de jeu est pertinent pour l’apprentissage de la d\u00e9marche scientifique.<\/strong> Pour la m\u00e9diation scientifique<\/strong> en revanche, cela d\u00e9pend des dispositions<\/strong> qui auront \u00e9t\u00e9 prises par l’institution mus\u00e9ale…<\/p>\n

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Le jeu : une ouverture \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9<\/span><\/h2>\n

Et si on s’int\u00e9ressait maintenant aux jeux de soci\u00e9t\u00e9 en eux-m\u00eames ?<\/strong> Peuvent-ils aussi \u00eatre int\u00e9ressants pour l’apprentissage de la d\u00e9marche scientifique ?<\/strong> Voire m\u00eame pour la m\u00e9diation scientifique ?<\/strong><\/p>\n

\"Jeu,<\/p>\n

J’ai envie de prendre en exemple le jeu Dixit<\/a><\/span>.<\/strong> Vous le connaissez ? Vendu aux \u00e9ditions Libellud, ce jeu utilise des cartes magnifiquement dessin\u00e9es.<\/strong> Le principe ? Il se joue avec au moins 3 joueurs, chaque joueur recevant 6 cartes. \u00c0 chaque tour, un joueur devient le \u00ab\u00a0conteur\u00a0\u00bb<\/strong> et propose une phrase ou un mot pour d\u00e9crire une carte qu’il aura choisie. Mais, attention, cette proposition ne doit pas \u00eatre trop simple, car il ne faut pas que tous les autres joueurs trouvent la carte, seulement quelques uns.<\/p>\n

Quel rapport avec les sciences ?<\/strong> L’association ConnecTions<\/strong><\/span><\/a> a propos\u00e9 ce jeu lors du d\u00e9but de la formation de m\u00e9diation scientifique du CNAM<\/em>.<\/strong> En effet, les cartes sont si riches et si expressives<\/strong> qu’il est tout \u00e0 fait possible d’utiliser ce jeu comme dispositif pour la m\u00e9diation.<\/strong> Il permet de laisser s’exprimer l’imagination et la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/strong> Il permet \u00e9galement de communiquer et d’\u00e9changer<\/strong> et surtout il va demander aux publics de r\u00e9fl\u00e9chir.<\/strong> Ils doivent voir au-del\u00e0 des dessins,<\/strong> \u00ab\u00a0lire \u00e0 travers les lignes\u00a0\u00bb et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des notions de sciences ou de communication scientifique.<\/strong><\/p>\n

Encore une fois, cela peut les aider \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit d’analyse et leur esprit critique<\/strong> car ils apprendront \u00e0 ne plus s’arr\u00eater \u00e0 la premi\u00e8re impression,<\/strong> mais au contraire, \u00e0 aller au-del\u00e0.<\/strong><\/p>\n

Bien s\u00fbr, je n’ai cit\u00e9 qu’un seul exemple, ils existent pl\u00e9thore de jeux de soci\u00e9t\u00e9 qui peuvent \u00eatre tr\u00e8s pertinents pour l’apprentissage de la d\u00e9marche scientifique.<\/strong> D’ailleurs, vous en connaissez peut-\u00eatre ?<\/p>\n

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Conclusion (Ce qu’il faut retenir<\/em>)<\/span><\/h2>\n

Je vous ai propos\u00e9 quelques exemples de jeux existants. Des jeux qui sont facilement accessibles aux diff\u00e9rents publics.<\/strong> Et j’esp\u00e8re que vous compris \u00e0 travers ces quelques propositions l’int\u00e9r\u00eat de les utiliser.<\/strong><\/p>\n

Pour r\u00e9sumer, pourquoi est-il int\u00e9ressant de faire jouer les publics<\/strong> \u00e0 ces jeux ? Cela permet l’apprentissage de certaines \u00e9tapes de la d\u00e9marche scientifique :<\/span><\/strong> recherche documentaire, recoupement des sources, travail d’\u00e9quipe, communication et diffusion des r\u00e9sultats, ouverture \u00e0 l’esprit critique et d\u00e9veloppement de la cr\u00e9ativit\u00e9. Bref, pour moi, l’utilisation des jeux est vraiment b\u00e9n\u00e9fique !<\/strong><\/p>\n

De plus, ils r\u00e9pondent \u00e0 l’air du temps et aux nouvelles demandes des publics :<\/span> la cr\u00e9ation et l’obtention des savoirs par eux-m\u00eames, en autonomie.<\/strong> Car, comme je l’ai d\u00e9j\u00e0 souvent dit, les publics sont de moins en moins demandeurs de discussions unilat\u00e9rales.<\/strong> Au contraire, ils semblent plut\u00f4t vouloir apporter leurs propres connaissances<\/strong> et \u00e9changer avec les institutions et les scientifiques.<\/strong> Le jeu pourrait donc \u00eatre un bon vecteur pour ces nouvelles approches…<\/p>\n

\"Jeu,<\/p>\n

\u00a9 Pixabay.<\/em><\/span><\/p>\n

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Qu’en pensez-vous ? Est-ce une bonne id\u00e9e d’utiliser les jeux pour initier les publics \u00e0 la d\u00e9marche scientifique ?<\/span><\/h2>\n

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Sources :<\/span><\/p>\n

\u00a9 Carousell<\/a>.<\/em><\/span><\/p>\n